Esta pregunta es sumamente interesante, dada la historia de personas con TDAH que han sido consideradas carentes de inteligencia y capacidad. Sin embargo, quiero ser claro desde el principio sobre esta respuesta para evitar malentendidos. Hay bastantes suposiciones al declarar que un grupo de personas es mejor que otro en cualquier categoría, y a lo largo de los años tales suposiciones han llevado a muchas conclusiones que se han utilizado para marginar y oprimir a ciertos grupos de personas. Por lo tanto, voy a responder la pregunta de manera concisa diciendo que las personas con TDAH no son más inteligentes, sino más bien diferentes a otras personas.
El estudio de la inteligencia está plagado de muchos errores, suposiciones e injusticias que han causado un gran sufrimiento a varios grupos de personas. La historia del estudio de la inteligencia está plagada de prejuicios raciales y culturales en un espectro y de nefastos eugenistas en el otro. Muchos desconocen esta historia bárbara de cómo las pruebas de inteligencia y los estudios en psicología se utilizaron para justificar la eutanasia de varios grupos de personas a lo largo de la historia.
Por lo tanto, soy plenamente consciente de los peligros que se ciernen sobre la propuesta de semejante línea de cuestionamiento. Por ello, trato de dejar claro desde el principio, de manera inequívoca y sin lugar a dudas, que considero que todos los pueblos tienen inteligencia y capacidad en una variedad de formas que constituyen una hermosa diversidad: el ingenio y la creatividad humanos.
En primer lugar, debemos comenzar esta discusión analizando qué significa ser inteligente, y luego podremos empezar a entender los diferentes tipos de inteligencia que existen entre nuestra especie neurodiversa. La inteligencia tiene en su núcleo un sentido de capacidad o función, más que un espacio de almacenamiento intelectual puro de datos y cifras inútiles. Los investigadores teorizan sobre una capacidad interna que no cambia a lo largo de la vida, pero estas nociones son sólo teorías. Sus investigaciones sobre la función neurológica que muestra la actividad cerebral de la "inteligencia" no coinciden con la actividad cerebral del funcionamiento de máximo rendimiento. Además, se ha demostrado en estudios repetidos que los puntajes de inteligencia aumentan en función de la educación y la experiencia de los examinados. Por lo tanto, al menos podemos decir que la ciencia sobre el tema de la inteligencia es bastante incompleta y, potencialmente, como mucho, incluso podemos decir que sus teorías carecen de sustancia. Sin embargo, uno puede decir con certeza que la capacidad que le permite a uno sobrevivir como individuo y como especie es lo que podemos llamar ser inteligente.
Dado el estado de cosas de nuestra existencia humana y las muchas crisis que enfrentamos, uno podría verse tentado a decir que los humanos no parecen tan inteligentes. Ciertamente, no hay duda de que nuestras sociedades tomaron un camino muy diferente al de nuestros predecesores en lo que respecta a vivir en armonía con la naturaleza y con sus diversos ecosistemas. También nos diferenciamos bastante del resto de la vida en este planeta y participamos en una opresión masiva e injusticias en la búsqueda no solo de recursos, sino de dominación total. En este artículo, debo renunciar a esta discusión sobre la crisis existencial de nuestra especie humana en aras de mantener la brevedad y ser sincrónico con la respuesta a esta pregunta. Sin embargo, creo que la exploración de la inteligencia neurodiversa en función de esa diversidad revelará conocimientos que pueden ser bastante útiles para comprender la condición humana y el papel que ha desempeñado el TDAH en la evolución de la especie humana.
Cuando nos planteamos la cuestión de la inteligencia, sin saberlo, hacemos una serie de suposiciones que surgen de nuestros propios sesgos sobre nuestras adaptaciones ambientales. Por ejemplo, suponemos que sabemos qué es la inteligencia, porque suponemos que sabemos para qué se debe utilizar. En otras palabras, lo que constituye la inteligencia es específico de la situación que se está presentando. Sin el conocimiento de esa situación, resulta casi imposible decir que este conjunto de inteligencias es mejor que aquel otro.
La situación en la que se encuentra un individuo, un grupo de individuos o incluso una especie determina la necesidad de habilidades y capacidades específicas para sobrevivir a esa situación. Dado que ninguno de nosotros posee la capacidad de predecir el futuro, no podemos decir exactamente qué situación se presentará y, por lo tanto, qué habilidades y capacidades serán necesarias para sobrevivir. Sin embargo, a pesar de esta falta de información crítica, la naturaleza ha proporcionado una solución brillante al crear una amplia diversidad de aptitudes neurológicas dentro de la especie humana. Por lo tanto, poseemos dentro del contexto más amplio de nuestra sociedad moderna muchos tipos diferentes de individuos con muchos tipos diferentes de inteligencia. Es por estas razones que es imposible de cualquier manera representar lógicamente un tipo de inteligencia mejor que otro.
Han sido muchos los pioneros que han estudiado la gran diversidad de la capacidad humana y entre ellos hay uno que destaca del resto por su popularización de los diferentes tipos de inteligencia. Murphy Gardner desarrolló su modelo de evaluación de inteligencias múltiples en la década de 1950, pero incluso hoy su amplio análisis de la neurodiversidad sigue siendo sólo una sombra de nuestro monótono marco neurotípico con el que intentamos medir la diversidad de la mente humana. palabra medida en un sentido casi cínico, ya que en realidad usamos nuestras nociones preconcebidas de lo que es y no es la inteligencia para conformarnos, moldearnos y adoctrinar a aquellos que no encajan en nuestras nociones preconcebidas.
En general, estas nociones preconcebidas de inteligencia y pseudomediciones se utilizan para declarar lo que es y lo que no es una sociedad civilizada y, de este modo, para justificar acciones que impresionan a ciertos grupos de personas y otorgan a otros una gran cantidad de poder. Por lo tanto, la noción de inteligencia múltiple se ha mantenido en la sombra, ya que revela los errores subyacentes de nuestra sociedad moderna.
Murphy Gardner se dio cuenta de que cada persona tiene aptitudes y habilidades diferentes, y que esas diferencias deben comprenderse y aprovecharse en lugar de contrastarse con el molde de las expectativas sociales.
Nuestra sociedad suele valorar ciertos tipos de inteligencia por encima de otros hasta tal punto que culturalmente hemos llegado a creer que estas valoraciones constituyen la totalidad de la inteligencia. Culturalmente hablando, tendemos a valorar los tipos de inteligencia lógica, matemática, mecánica y lingüística en su aplicación a las ciencias, la ingeniería, el lenguaje auditivo y escrito y otros campos que utilizan estos conjuntos de habilidades.
Sin embargo, en su investigación, Gartner descubrió más de una docena de formas diferentes de inteligencia que a menudo se pasan por alto y no se valoran en términos de capacidad intelectual. Entre esas formas de inteligencia se incluyen la inteligencia somática, la kinestésica, la musical, la de resolución creativa de problemas, la interpersonal, la intrapersonal, la de pensamiento sistémico, la espiritual y muchas más.
Notarás que ninguna de estas otras formas de inteligencia se evalúa ni se prueba en las pruebas de inteligencia ni en el sistema educativo en general. Las pruebas de CI normalmente solo evalúan las habilidades de lógica y razonamiento, mientras que las pruebas SAT incluirán evaluaciones de comprensión verbal. Sin embargo, ninguna de estas pruebas ha incorporado otras formas de inteligencia. Además, el sistema educativo, en general, se centra en lo que se llama pensamiento convergente, por el cual existe un problema con una sola respuesta correcta. El pensamiento divergente, la capacidad de derivar múltiples soluciones al mismo problema, nunca se incorpora a la educación general y, por lo tanto, muchas formas de inteligencia que son de naturaleza divergente quedan completamente fuera del proceso educativo.
Nuestro sistema educativo se centra cuantitativamente en analizar y evaluar los tipos de inteligencia que nuestra sociedad ha decidido valorar, mientras que descuida y aborda por completo una amplia gama de capacidades y habilidades intelectuales. Desafortunadamente, en el caso de las personas con TDAH, estas capacidades intelectuales descuidadas son las que suelen dominar con más destreza. Históricamente, las personas con TDAH tienen una propensión a la resolución creativa de problemas, las habilidades sociales, la innovación, las habilidades artísticas y musicales, los talentos atléticos y muchos otros rasgos asociados con el pensamiento divergente y otras formas de inteligencia que nuestra sociedad ha decidido no evaluar, medir ni valorar en la conversación intelectual.
Sin embargo, y lo más irónico es que nuestra sociedad valora enormemente los resultados y trabajos de personas con estas habilidades, incluidos empresarios, músicos, artistas, deportistas, inventores, actores, líderes y muchos más de gran éxito. Parece que las obras de estas personas, incluidos sus negocios, música, arte, juegos deportivos, inventos, películas, liderazgo, etc., suelen ser más valoradas y aceptadas que la personalidad y el intelecto neurodivergente del creador de dichas obras.
Puede que, a primera vista, parezca una evaluación dura, pero sólo hace falta remontarse a la historia para encontrar los innumerables ejemplos de personas que no fueron aceptadas por la sociedad más allá de sus obras, como Leonardo da Vinci, Nikolai Tesla e incluso Einstein, quienes fueron enormemente ridiculizados y rechazados por sus contemporáneos hasta que sus obras llegaron a ser tan valoradas que la sociedad se vio obligada a reconocer sus capacidades intelectuales.
Nuestra falta de aceptación cultural de las personas que presentan estas capacidades intelectuales neurodivergentes se debe sencilla e inequívocamente a que son diferentes a las normas sociales de nuestra sociedad. Las personas tienden a temer aquello que no comprenden, y estas capacidades intelectuales no son tan fácilmente cuantificables y, por lo tanto, comprensibles.
Por estas razones digo que las personas con TDAH no son necesariamente más inteligentes, pero sí son definitivamente diferentes en cuanto a capacidades intelectuales neurodivergentes. Se podría argumentar que las personas con TDAH son más inteligentes en ciertas áreas de la capacidad intelectual.
Sin embargo, las valoraciones de una sociedad se basan en el cumplimiento de una necesidad social y de normas sociales pasadas, y por lo tanto, solo en retrospectiva podemos ver con absoluta certeza lo que se necesitaba en un momento dado. En nuestro lugar actual en los ciclos de nuestra sociedad, nos enfrentamos a una gran cantidad de desafíos y problemas que requerirán soluciones creativas e innovadoras. Por lo tanto, serán las personas con habilidades creativas para resolver problemas y pensamiento divergente las que aparecerán para liderar el grupo de soluciones pioneras para la humanidad en este momento.
Es cierto que muchas personas famosas y de gran éxito a lo largo de la historia también padecían TDAH. De hecho, la mayoría de las personas famosas y notables a lo largo de la historia fueron diagnosticadas o se creía que padecían diferencias neurodivergentes que hoy se etiquetan como TDAH, autismo, trastorno bipolar, etc.
Por lo tanto, en tiempos de grandes cambios y desafíos, las personas con diferencias neurodivergentes y capacidades intelectuales a menudo se encuentran excepcionalmente preparadas para brindar soluciones e innovaciones a los desafíos en cuestión. Sin embargo, dado que nuestra sociedad no está realmente preparada para individuos neurodivergentes, cada vez es más difícil para ellos ofrecer sus talentos y capacidades únicos.
Así que, desafortunadamente, muchas personas con Sufrir TDAH En gran medida, porque nuestra sociedad carece de los recursos y el apoyo adecuados en los ámbitos educativo y laboral. Cuando las personas neurodivergentes se encuentran en el entorno adecuado que se adapta a su estilo de aprendizaje y sus aptitudes, con mentores y entrenadores excepcionalmente cualificados que son individuos neurodivergentes de alto funcionamiento y muy exitosos, pueden sobresalir enormemente.
Creo que lo que hay detrás de la pregunta “¿son más inteligentes las personas con TDAH?” es en realidad la observación de lo que sucede cuando las personas neurodivergentes se encuentran en entornos en los que pueden prosperar y sobresalir en sus aptitudes. Si uno no es consciente de estas capacidades latentes, entonces parecería que, en comparación con otros, las personas con TDAH pueden poseer una inteligencia superior. Sin embargo, espero que este artículo deje claro que no creo ni suscribo ninguna ideología de supremacía intelectual entre ningún grupo de personas. Este tipo de pensamiento ha llevado a actos horribles en la historia y es imperativo que no nos permitamos albergar tales falacias.
Sé que las personas que han sido etiquetadas con TDAH y han sufrido años de incomprensión y marginación pueden sentir que la pregunta es merecida debido a lo lejos y durante cuánto tiempo el péndulo ha oscilado en la otra dirección. Es cierto que durante décadas se ha pensado que las personas con TDAH son lentas, perezosas y no tan capaces mentalmente como otras personas. En los últimos años, se ha demostrado que esto es falso en todos los aspectos. Sin embargo, no creo que beneficie a las personas con TDAH participar en una conversación sobre la supremacía intelectual mediante la cual no solo se han cometido muchos actos históricos horribles por parte de esa ideología, sino que solo sirve para ofuscar y desviar aún más la conversación de la aceptación y la aceptación de la inteligencia y las capacidades neurodiversas entre todas las personas.
Puede ser justo decir que las personas con TDAH son más inteligentes en ciertos aspectos y en ciertas aptitudes, pero eso podría decirse igualmente de todas las personas, tengan o no TDAH. La conclusión es que todos tenemos fortalezas y debilidades, y además todos somos diferentes en esas diversas fortalezas y debilidades. La pregunta, si bien señala casos en los que las personas con TDAH han sobresalido y pueden sobresalir sobre otras, espero que pueda profundizarse y analizar las necesidades individuales en lugar de la necesidad de comparar.
En un mundo en el que la diversidad no sólo es abundante, sino necesaria para la supervivencia, no parece fructífero comparar manzanas con naranjas. Yo los instaría, para que sigan avanzando en el campo de la humanidad, a dejar de lado las herramientas de comparación que nos permiten obsesionarnos por la supremacía, que no han hecho más que causarnos mucho dolor y sufrimiento a lo largo de la historia, y a adoptar en su lugar las herramientas de la comprensión, la aceptación y la valoración de todas las diferencias que existen entre nosotros.
En esta era moderna, tenemos a nuestra disposición la capacidad de conectarnos con más personas, de más maneras y a más distancias que nunca antes. Parece un desperdicio concentrar esos esfuerzos en intentar determinar qué flor entre 10,000 es mejor que el resto. Un ecosistema, por naturaleza, requiere de todos sus participantes para sobrevivir, y por lo tanto, discutir qué flor es mejor que el resto es, en realidad, discutir el fin de toda la vida.
En el mundo corporativo, existe actualmente un movimiento para crear equipos neurodiversos debido a su mayor eficiencia. De hecho, los especialistas en neurodiversidad son uno de los campos más grandes y de más rápido crecimiento en el ámbito de los recursos humanos del mundo corporativo. Empresas multimillonarias han descubierto, a través de décadas de investigación, que realizar un inventario adecuado de las capacidades neurodiversas de sus empleados para ubicarlos en los entornos más óptimos que se adapten a sus talentos produce una fuerza laboral mucho más efectiva y armoniosa.
Ahora bien, si quienes trabajan en el mundo corporativo pueden hacer esto con el objetivo de aumentar la productividad y las ganancias en el lugar de trabajo, entonces debería quedar claro para todos que esto no es una filosofía ni una abstracción, sino más bien un hecho de la naturaleza, es decir, un hecho de la vida.
En la naturaleza existe una multiplicidad de diversidad de especies en aras de la supervivencia evolutiva. La cuestión que se nos plantea no es sólo si vamos a comprender la singularidad y la diversidad de capacidades neurológicas de las personas con TDAH, sino si vamos a reconocer las diferencias y la singularidad entre todas las personas.
Además, en ese reconocimiento, ¿aceptaremos, abrazaremos y valoraremos que son esas mismas diferencias las que han permitido a la humanidad no sólo sobrevivir, sino prosperar?
